rastúce množstvo výskumu okolo prekladov znamenalo, že rastúci počet učiteľov sa snaží vlievať do svojej triedy. S rozširovaním vedeckého výskumu však zvyčajne prichádza množstvo mylných predstáv.
Našťastie sa môžeme pozrieť na výskum, ktorý pomôže oddeliť fakty od fikcie. Zhrnuli sme štyri najbežnejšie mylné predstavy o prekladaní v tomto blogu, aby sme zabezpečili, že sa používa čo najefektívnejšie na pomoc študentom.
Čo je prekladanie?
Prekladanie spočíva v miešaní tém, ktoré sa študent učí alebo reviduje, namiesto toho, aby strávil hodiny na jednej téme, než sa presunie na ďalšiu (ktorá je známa ako „blokovanie“).
Urobme ako príklad matematickú revíziu: Namiesto blokovania ich štúdia na základe revízie všetkej algebry, potom všetkej geometrie, po ktorej nasledujú všetky frakcie, môžu študenti používať prekladanie ich zmiešaním v nepredvídateľnom náhodnom poriadku. Týmto spôsobom mohli študovať nejakú algebru, potom nejakú frakciu, nejakú geometriu, potom opäť zlomky, nasledovaná algebou …
Zmätený? Tu je graf, ktorý vám ukáže, ako vyzerá rovnaké množstvo času revízie pri blokovaní a pri prekladaní:
4 mýty, ktoré obklopujú prekladanie
Prekladanie je užitočné pre študentov z mnohých dôvodov, čo znamená, že jej popularita vo vzdelávaní je opodstatnená. Ale rovnako ako pri každom novom a vzrušujúcom koncepte to môže byť nepochopené. Tu sú štyri najbežnejšie mýty, ktoré obklopujú prekladanie – a čomu veriť namiesto toho:
Prekladanie je rovnaké ako rozstupy
Ľudia si zvyčajne myslia, že prekladanie a rozstup sú rovnakou študijnou technikou. To však nie je prípad. Rozstup sa týka času a je myšlienka, že revízia toho istého materiálu je zvyčajne efektívnejšia ako ich štúdium naraz a nikdy sa ho zriedkavo nedotýka.
Na druhej strane prekladanie je o zmiešaní vašich tém v kratšom časovom období. To samozrejme znamená, že existuje prvok rozstupov na preklad, ale že nie všetky medzery sa prekladajú.
Mali by sme prekladať predmety
Bežná mylná predstava o prekladaní je, že zahŕňa zmiešanie vašich predmetov a témy. Keby to tak bolo, viedlo by to k tomu, že študenti urobia nejakú matematickú revíziu, po ktorej nasleduje francúzština, po ktorej nasleduje angličtina v rámci jedného zasadnutia.
Aj keď to pravdepodobne nie je zlý nápad, to nie je to, čo znamená prekladanie. Prekladanie je miešanie tém – nie subjekty. To im umožňuje nadviazať spojenia v rámci každého predmetu a tiež zvoliť najúčinnejšiu stratégiu tohto problému. To im preto dáva lepšie pochopenie materiálu, pomáha vytvárať silnejšie spojenia a maximalizuje pravdepodobnosť, že sa tieto informácie zapamätajú.
Prekladanie je rýchle výhra
Študenti sa môžu ľahko sklamať pri používaní prekladania, pretože výhody nie sú okamžité, ale namiesto toho dlhodobejšie. Nedávny výskum, v ktorom sa študenti museli naučiť riešiť množstvo rôznych problémov, zdôraznil účinnosť prekladov ako dlhodobú stratégiu. Študenti sa buď naučili, ako vyriešiť problém v blokovanom formáte (t. J. Vyriešili problémy na základe jednej témy, po ktorej nasledovala iná), alebo sa prepletala (t. J. Problémy boli náhodne zmiešané z hľadiska témy).
Vedci zistili (pozri graf nižšie), že keď boli študenti testovaní na svoje schopnosti vyriešiť problémy ihneď po ich revidovaní, výkon bol oveľa lepší v stave blokovania. Keď však boli študenti testovaní na svoje schopnosti o týždeň neskôr, výkon v prekladanom stave bol nesmierne lepší.
Tieto výsledky jasne ukazujú, že revízia využívajúci prekladanie je oveľa lepšou stratégiou pre dlhodobé zadržiavanie. To je obzvlášť dôležité pri rastúcom používaní lineárnych skúšok: študenti teraz musia byť schopní vyvolať obrovské množstvo informácií súčasne.
Čím viac prekladáte, tým lepšie výsledky
Vzhľadom na jasne pozitívne výsledky opísané vyššie existuje vnímanie, že čím viac používate prekladanie, tým budú výsledky lepších študentov. Ak by sme však prekladali príliš veľa tém, študenti by nedokázali pochopiť základy niektorého z nich a snažiť sa ísť do pokročilejších tém.
Nezdá sa, že by existoval konsenzus o optimálnom počte tém, ktoré sa majú prekladať, hoci nedávna štúdia zistila, že prekladanie praxe troch rôznych typov bedmintonov viedlo k účinnejším výsledkom ako precvičovanie prvého slúžky, po ktorom nasleduje druhá, nasledovaná Nasleduje tretí.
Záverečné myšlienky
Prekladanie je vysoko efektívna technika revízie, ktorá môže študentom pomôcť efektívnejšie a efektívnejšie a je obzvlášť zaujímavá pre témy zakorenenia v dlhodobej pamäti študentov. Pomáha to tým, že im podnieti spojenie medzi témami.
Aby však prekladanie bolo skutočne efektívne, je potrebné ho správne použiť. Rozptyľovanie bežných mýtov okolo tejto témy a prijatím prístupu k zdravému rozumu je pre to dobrý východiskový bod.null